From the community
المشهد 6: الخاتمة وأسبوع الفضاء (01:50 – 02:00) المشهد البصري: اللقطة الأخيرة: حور تحمل أصيص نبتتها الخضراء أمام النافذة بابتسامة فخر وخلفها سماء مرصعة بالنجوم، ثم يظهر شعار/نص رسمي على الشاشة. الصوت والتعليق (حور بصوت واثق ومشرق): حور: «سَأَلَنِي الرُّوبُوتُ: وَمَاذَا تَعَلَّمْنَا فِي الفَضَاءِ؟ أَجَبْتُهُ: تَعَلَّمْنَا أَنَّ الكَوْنَ جَمِيلٌ وَوَاسِعٌ... لَكِنَّ أَرْضَنَا هِيَ أَغْلَى مَكَانٍ لَدَيْنَا!» النص المكتوب على الشاشة (Text on Screen): «فِي أُسْبُوعِ الفَضَاءِ العَالَمِيِّ... نَكْتَشِفُ الكَوْنَ، وَنَعْتَنِي بِكَوْكَبِنَا 🌍✨
اذاعه مدرسيه عن منصه مدرستي تتضمن النشيد الوطني القران والحديث وكلمه وهل تعلم و تمارين الصباح نشيد
A township boy in soweto grow gangersta with a kingpin called Marvellous as a hero in town
Create a beautiful, heartwarming cinematic video featuring ONE SAME SMALL CHILD throughout the entire video. The child must have EXACTLY the same face, hairstyle, skin tone, clothes, body proportions, and appearance in every shot. Do NOT change or replace the child or any character. Scene: A cute little child is happily playing in a beautiful colorful flower garden on a bright sunny day. The garden is filled with many blooming flowers in different colors such as pink, red, yellow, purple, and white. The flowers gently move in the soft breeze. Many beautiful colorful butterflies are flying naturally around the garden and between the flowers. The child notices the butterflies and becomes extremely happy and excited. The child smiles, laughs, gently runs around the flowers, and watches the butterflies flying around. Camera: Start with a wide cinematic shot showing the beautiful flower garden and the child playing. Slowly move closer to the child as the butterflies begin flying around. Show close-up shots of the child's happy face and eyes watching the butterflies. End with a beautiful wide shot of the child happily standing among the flowers while many butterflies fly around. Style: Photorealistic, magical and dreamy, soft natural sunlight, vibrant flowers, gentle breeze, realistic butterfly movement, cinematic camera movement, high detail, warm and joyful atmosphere. IMPORTANT CHARACTER CONSISTENCY: Use the EXACT SAME child in every frame and every shot. Never change the child's face, clothes, hairstyle, age, skin tone, or body. No additional children. No character replacement. Maintain perfect character consistency from beginning to end. No text, no subtitles, no watermark.
يا زول 😂😂🔥 أها، دا برومبت سوداني سمح شديد، جاهز تنسخو وتلصقو في تطبيق توليد الفيديو، وفيهو قردين سودانيين وقفشات تخلي الناس تضحك! برومبت: قرد سوداني مفلس عامل فيها رجل أعمال 😂 أنشئ فيديو كوميدي واقعي جداً مدته 30 ثانية، بصيغة عمودية 9:16، مناسب لتيك توك وفيسبوك ريلز. المشهد: قردان سودانيان شكلهم واقعي بصورة مضحكة، لابسين جلابيب بيضاء وعمم سودانية، قاعدين في راكوبة شاي في سوق أم درمان. قدامهم كبايات شاي وطبق فول، وحولهم أصوات السوق السوداني. الشخصية الأولى: قرد اسمه ود الناظر، صوته سوداني رجالي عميق وواثق من نفسو شديد. الشخصية الثانية: قرد اسمه كتكوت، صوته سوداني سريع ومشاكس، ولسانه ساخر. الحوار باللهجة السودانية الأصلية: ود الناظر: «يا كتكوت، سمعت إنك بقيت رجل أعمال؟!» كتكوت، نافخ صدرو: «أها يا زول، بقيت مستثمر كبير شديد!» ود الناظر: «ما شاء الله! استثمرت في شنو؟» كتكوت: «اشتريت كرتونة موية، وبعت منها قزازة لصاحبي بالتقسيط!» ود الناظر يستغرب: «بالتقسيط؟ يا أخي إنت جاد؟!» كتكوت بكل ثقة: «أيوة ياخ! والقسط الأول بعد العيد!» ود الناظر: «طيب أرباحك كم؟» كتكوت: «لحدي هسع صاحبي شرب الموية، وأنا خسرت القزازة والقروش والصاحب ذاتو!» ود الناظر ينفجر بالضحك ويقول: «ياخي إنت ما رجل أعمال، إنت كارثة اقتصادية ماشّة على رجلين!» كتكوت يرد بكل برود: «المهم عندي رؤية مستقبلية يا زول!» في النهاية، كتكوت يمد يدو عشان ياخد كباية الشاي، وصاحب الراكوبة يقول ليه: «الشاي بالحساب يا كتكوت!» فيقوم يجري والقرد التاني يضحك لحدي ما يقع من الكرسي. تعليمات الإخراج: * واقعية سينمائية عالية، مع تعبيرات وجه مضحكة وحركة جسم طبيعية. * صوتان مختلفان بلهجة سودانية محلية واضحة وطبيعية، بدون لهجة خليجية أو مصرية. * مزامنة حركة الفم مع الحوار قدر الإمكان. * توقيت كوميدي سريع، مع سكتات قصيرة بعد النكات، وضحك طبيعي. * أصوات خلفية خفيفة من سوق سوداني وكبايات الشاي. * ترجمة عربية واضحة باللهجة السودانية على الشاشة. * لا تغيّر ترتيب الحوار، ولا تضف كلاماً غير مكتوب. * اجعل النهاية مفاجئة ومضحكة جداً، بجودة عالية تناسب فيديوهات السوشيال ميديا.
夢的翅膀
الثواني ٠–٢٠: لقطات لمدرسة وطالبات يدخلن المختبر، مع ظهور العبارة: «في كل طالبة موهبة تستحق أن تُكتشف». * الثواني ٢٠–٥٠: لقطات للتجارب العلمية، والقراءة، والرياضيات، والبرمجة، مع ظهور العبارة: «ابدئي بالفضول، وواصلي بالتعلم». * الثواني ٥٠–٨٠: طالبة ترسم فكرة، وأخرى تصمم نموذجًا، وثالثة تعمل على مشروع علمي، مع ظهور العبارة: «الفكرة بداية… والعمل يصنع الفرق». * الثواني ٨٠–١١٠: لقطات لتعاون الطالبات، والبحث، والتجربة، وتطوير النماذج، مع ظهور العبارة: «كل محاولة تعلُّم، وكل تحدٍّ فرصة للنمو». * الثواني ١١٠–١٣٠: لقطات لمشروعات طلابية مميزة، مع ظهور العبارة: «موهبتك اليوم… إنجاز وطنك غدًا». * الثواني ١٣٠–١٥٠: شاشة ختامية تحمل العبارة: «اكتشفي موهبتك، طوّري قدراتك، واصنعي مستقبلك»، مع إضافة اسم المدرسه الثانويه الثالثه للخبر تقدر تسويه فيديو
Create a 20–25 minute cinematic Indian mythological Bollywood-style feature episode in 16:9 widescreen. TITLE: “शिव–सती महाकथा — Episode 3” Subtitle: “दक्ष को महादेव से नफरत क्यों थी?” LANGUAGE: Hindi. All narration and dialogues must be natural, emotional Hindi. Use a warm, powerful cinematic Hindi narrator voice. Do not use robotic narration. CORE STORY: The episode begins in the present timeline with young Sati sitting with her mother Prasuti inside the royal palace. Sati asks her mother: “माँ… शिव कौन हैं? और पिताजी दक्ष उनसे इतनी नफरत क्यों करते हैं?” Prasuti gently touches Sati’s head and looks deeply concerned. As Prasuti begins explaining, the screen transitions into Sati’s imagination and memory-like cinematic flashbacks. The entire history of Daksha and his growing hatred toward Shiva should unfold through Prasuti’s narration. IMPORTANT: Do NOT restart Sati’s birth story. Do NOT repeat the complete Sati birth episode. The audience already knows that Sati is Daksha and Prasuti’s daughter and that Sati has been repeatedly dreaming of Kailash and Shiva. The purpose of this episode is specifically: 1. Who Daksha was. 2. His importance in creation. 3. His pride and royal status. 4. How he encountered Shiva. 5. Why Daksha developed hatred and resentment toward Shiva. 6. How this old conflict connects to Sati’s growing attraction toward Kailash. 7. End with Sati deciding that she wants to go toward Kailash. ================================================== CHARACTER CONTINUITY — VERY IMPORTANT ================================================== Maintain EXACTLY the same appearance of recurring characters throughout the entire film. SATI: Young adult Indian woman, graceful divine beauty, soft expressive eyes, long dark wavy hair, traditional royal jewelry, elegant ancient Indian royal attire in pink-red and soft gold tones. Her face must remain identical in every scene. Do not change facial structure, age, hairstyle, skin tone,