From the community
مشهد سينمائي تاريخي واقعي للغاية، منظور الشخص الأول POV، الكاميرا تمثل عيني مقاتل من جيش المسلمين في معركة تاريخية في الصحراء. يبدأ المشهد وهو يركض وسط صفوف المقاتلين، نرى ذراعيه ويديه فقط وهما تمسكان بسيف عربي تاريخي واقعي. حوله صفوف من الجنود بملابس عربية تاريخية بسيطة، دروع معدنية وجلدية، رايات ترفرف في الهواء، وغبار كثيف يتطاير مع حركة الأقدام والخيول. الكاميرا محمولة على مستوى العين وتهتز طبيعيًا مع الركض والتنفس، وكأن المشاهد يعيش اللحظة بنفسه. يقترب أحد المقاتلين الخصوم، يرفع المقاتل سيفه للدفاع، يحدث اشتباك سريع بين السيوف، ثم يتراجع خطوة وسط الفوضى ويواصل التقدم. نرى الخيول تمر بسرعة من جانب الكاميرا، أصوات صهيل وخطوات وخشخشة الدروع وصليل السيوف وصيحات المعركة في الخلفية. الشمس منخفضة في الأفق، أشعة ذهبية تخترق الغبار، والرايات تظهر وتختفي وسط سحابة الغبار. التصوير شديد الواقعية، إضاءة سينمائية، تفاصيل دقيقة للملابس والدروع والسيف والغبار، عمق ميدان طبيعي، حركة كاميرا بشرية واقعية، motion blur خفيف، عدسة سينمائية واسعة، ألوان تاريخية طبيعية، إحساس ملحمي ضخم. لا يوجد تصوير دموي أو جروح واضحة أو مشاهد عنيفة صادمة. التركيز على الإحساس بالمعركة، الحركة، التوتر، والغمر الكامل في المشهد. Ultra realistic historical cinema, first-person POV, immersive camera, natural handheld movement, cinematic lighting, realistic physics, realistic human motion, atmospheric dust, epic historical battle, 4K cinematic quality.
Hãy tạo một video bài giảng bằng AI bằng tiếng Việt, dài khoảng 3–4 phút, giới thiệu và hướng dẫn Bài 2: “Thực hành sử dụng hệ điều hành” trong sách giáo khoa Tin học, dựa trên hai hình ảnh sách giáo khoa tôi đã cung cấp. **Đối tượng:** Học sinh phổ thông. **Phong cách:** Video bài giảng học đường, giáo viên AI trình bày rõ ràng, thân thiện, dễ hiểu. Sử dụng hình ảnh minh họa từ sách giáo khoa và giao diện máy tính Windows, Ubuntu. Giọng đọc tiếng Việt tự nhiên, tốc độ vừa phải, có phụ đề tiếng Việt đúng chính tả. ### Nội dung video **Phần 1. Giới thiệu bài học** Giáo viên AI chào cô và các bạn, giới thiệu tên bài học: “Bài 2: Thực hành sử dụng hệ điều hành”. Nêu mục tiêu của phần học này là tìm hiểu một số chức năng cơ bản của hệ điều hành cho máy tính cá nhân, gồm cung cấp môi trường giao tiếp với người sử dụng và quản lí tệp, thư mục. **Phần 2. Cung cấp môi trường giao tiếp với người sử dụng** Giải thích ngắn gọn hệ điều hành Windows và Ubuntu. Hướng dẫn học sinh quan sát giao diện đồ họa qua hình minh họa trong sách. Giới thiệu các thành phần: * Cửa sổ ứng dụng. * Biểu tượng của các đối tượng. * Con trỏ chuột. * Thanh công việc (Taskbar). * Thanh trạng thái (Status bar). * Danh mục ứng dụng trên Ubuntu. Giải thích công dụng của từng thành phần bằng lời nói đơn giản, dễ hiểu. Hướng dẫn các thao tác làm việc với biểu tượng: * Nháy chuột. * Nháy đúp chuột. * Nháy nút phải chuột. * Kéo thả chuột. **Phần 3. Quản lí tệp và thư mục** Giới thiệu tiện ích File Explorer của Windows dùng để quản lí tệp và thư mục. Hướng dẫn thực hành theo từng bước: 1. Mở File Explorer. 2. Quan sát vùng lệnh và các thư mục thường dùng. 3. Nháy chuột hoặc nháy đúp chuột vào biểu tượng thư mục để xem nội dung bên trong. 4. Nhận biết các tệp và thư mục con trong thư mục đang làm việc. 5. Thực hành tạo mới, đổi tên, xóa và di chuyển thư mục. Hiển thị giao diện Windows và mũi tên chỉ dẫn các nút lệnh tương ứng. Mỗi thao tác cần có lời giải thích ngắn gọn và dễ làm theo. **Yêu
أريد فديوفيه طفل يلعب بألكرة
create video child crying and say "I have pain"
Cảnh 1: Đi chơi cùng mẹ Bối cảnh: Một khu vui chơi/trung tâm mua sắm đông người. Bé An nắm tay mẹ đi chơi. Mẹ: “An ơi, con đi sát bên mẹ nhé! Ở đây có rất nhiều người.” Bé An: “Vâng ạ! Con sẽ đi cùng mẹ.” Bé nhìn thấy một món đồ chơi và bước lại gần xem. Cảnh 2: Bé phát hiện không thấy mẹ Bé An quay lại nhưng không thấy mẹ. Bé An: “Ơ! Mẹ đâu rồi ạ?” Bé hơi lo lắng nhưng nhớ lời cô giáo. Bé An: “Cô giáo đã dặn, nếu bị lạc thì phải bình tĩnh và không được chạy lung tung.” Cảnh 3: Bé đứng yên tại chỗ Bé An đứng yên ở nơi an toàn, nhìn xung quanh. Bé An: “Mình sẽ đứng yên ở đây để mẹ có thể tìm thấy mình.” Bé An: “Mình không được tự ý đi tìm mẹ ở những nơi khác.” Cảnh 4: Nhờ chú bảo vệ giúp đỡ Bé nhìn thấy chú bảo vệ ở gần đó và chủ động đến nhờ giúp đỡ. Bé An: “Chú ơi, cháu bị lạc mẹ. Chú có thể giúp cháu được không ạ?” Chú bảo vệ: “Được chứ! Cháu đừng lo lắng nhé. Cháu hãy đứng ở đây cùng chú.” Bé An: “Vâng ạ.” Cảnh 5: Đến quầy thông tin Cô giáo: “Nếu không thấy người thân, các con cũng có thể đến quầy thông tin hoặc nhờ nhân viên của cửa hàng giúp đỡ.” Bé An cùng chú bảo vệ đến quầy thông tin. Bé An: “Cô ơi, cháu bị lạc mẹ. Cô giúp cháu với ạ.” Nhân viên: “Được rồi, cháu hãy ở đây cùng cô và chú bảo vệ nhé.” Cảnh 6: Gặp lại mẹ Sau đó, mẹ tìm thấy Bé An. Mẹ: “An ơi! Mẹ đây rồi!” Bé An: “Mẹ ơi!” Mẹ: “Con đã làm rất tốt. Con đã bình tĩnh và nhờ người lớn giúp đỡ.” Cảnh 7: Cô giáo kết luận Cô giáo: “Các con nhớ nhé! Nếu chẳng may bị lạc ở nơi đông người, chúng mình hãy nhớ 3 điều:” Cô giáo: “Thứ nhất: Bình tĩnh và đứng yên tại chỗ.” “Thứ hai: Không tự ý đi lung tung để tìm người thân.” “Thứ ba: Nhờ chú bảo vệ, nhân viên quầy thông tin hoặc người lớn đáng tin cậy giúp đỡ.” Cô giáo: “Biết cách xử lý khi bị lạc sẽ giúp chúng mình an toàn hơn. Các con nhớ nhé!”
EPISODE 1 — “THE DREAM” Length: 15 seconds Style: Realistic, cinematic football drama. 0–4 seconds — Bedroom Amara, a 19-year-old Black British footballer with long black braids, wakes up and grabs her football boots. AMARA (voiceover): “Ever since I was little, this is all I wanted.” 4–8 seconds — Training Ground Amara walks into the fictional London United FC training ground for the first time. She looks around, nervous but excited. AMARA: “And now… I’m actually here.” 8–12 seconds — Training Quick shots of Amara playing football. She beats a defender and scores. Her teammates celebrate. TEAMMATE: “Okayyy, Amara!” 12–15 seconds — The Hook Amara sits after training and checks her phone. Her smile disappears as she reads something on the screen. CUT TO BLACK. Text: “But making it was only the beginning…” EPISODE 2 — COMING SOON
بنت كالسة بوحدها حدا البحر كتبكي والجو ممطر
Create a very funny, realistic 1-minute Somali comedy video. Characters: 1. Fadumo – a Somali woman, angry but funny. 2. Kiila – a funny Somali donkey who can talk. 3. Ismaaciil – a funny deaf Somali dog who misunderstands what people say. Scene: Fadumo, Kiila and Ismaaciil are together in a Somali village, fighting over food. Fadumo gets angry and says: “Ismaaciil dhagool, go-go ma rabtaa? Cuntada noo dhig!” Ismaaciil does not understand because he is deaf. He makes funny facial expressions and gestures, thinking Fadumo is saying something else. Kiila becomes angry and says: “Dhammaantiin go-go ayaad rabtaan! Keena cuntada, nacalaa idin dhale!” Everyone starts arguing over the food. Ismaaciil secretly tries to steal the food while Fadumo is talking to Kiila. Fadumo notices him and chases him. Kiila also joins the chase. Ismaaciil runs away while making hilarious movements. Make the video extremely funny, realistic, cinematic and suitable for TikTok/Snapchat. IMPORTANT: Generate natural Somali-speaking voices for Fadumo, Kiila and Ismaaciil automatically. I do NOT have any voice recording. Give each character a different funny voice. Include dialogue, funny reactions, laughter, footsteps and natural sound effects. Do not make it a silent video.
